Domeniul educaţiei morale este delicat şi de aceea cere competenţă şi artă pentru a soluţiona numeroasele probleme pe care le ridică formarea profilului moral al unui copil. Aceasta înseamnă că un cadru didactic trebuie să ştie să aleagă şi să folosească cu măiestrie metodele care-i pot oferi şansele cele mai mari de succes. Una dintre cele mai cunoscute dileme etice este dilema lui Heinz, propus de Kohlberg pentru a analiza nivelul dezvoltării morale a copiilor și adolescenților (dedus din tipul de răspuns, motivul răspunsului dat, nivelul de supunere la reguli sau importanța relativă pe care urmărirea lor o poate avea în unele cazuri). Această dilemă este prezentată după cum urmează: Acest tip de analiză ajută la cunoaşterea legalităţii unei situaţii dar, deoarece legea nu acoperă decât parţial sfera standardelor morale, analiza legală este insuficientă în soluţionarea unei dileme etice. Analiza etică este bazată pe procesele de gândire raţională. Optica este aceea că un manager va trebui să acţioneze întotdeauna în concordanţă cu anumite principii de comportament, care mai sunt denumite „standarde etice". 2. Oferă valorile morale necesare pentru a oferi soluții la dilema etică. 3. Promovează diligența și abilitățile adecvate de formare în rândul profesioniștilor din domeniul sănătății. 4. Impune abnegația, empatia, compasiunea și confidențialitatea în relația medic-pacient. 5. Pentru studiile sale, Kohlberg s-a bazat pe povești, cum ar fi dilema lui Heinz, și s-a interesat de felul în care indivizii și-ar justifica acțiunile, dacă s-ar găsi în dileme morale similare. Apoi, el s-a concentrat pe forma raționamentului moral pe care îl prezintă fiecare, ignorând hotărârea luată pentru a rezolva dilema, și a clasificat aceste raționamente ca aparținând câte uneia din șase etape distincte. Aşa încât neuro-psihologii care au scanat activitatea emoţională a creierului în timpul rezolvării celor două „dileme" etice s-ar putea să fi măsurat mai degrabă altceva decât emoţiile stârnite de un raţionament moral - i.e. au scanat emoţiile stârnite de un raţionament pragmatic. În orice caz, distorsionarea emoţională a judecăţii morale se poate face şi se face de cele mai multe ori fără ca noi să ne dăm seama de acest lucru şi fără a avea efecte 6jVpOh.

dileme morale in educatie